Blog de Corde Izúcar

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VIDEO EDUCATIVO SOBRE LECTURA DIGITAL

MI EXPERIECIA EN EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL

La comunicación, es una forma de expresarnos y dar a conocer nuestras ideas ante los demás,  es un instrumento básico para la sobre vivencia, por que por medio de la comunicación podemos obtener alimentos entre otros bienes que nos son de vital importancia, y es que es un vinculo que nace de una necesidad de interactuar y sociabilizar obteniendo algo a cambio, esto lo puede hacer de forma oral o escrita, pero para hacerlo  debe emplear el mismo código del receptor para que sea entendido, y bien por eso se dice que la comunicación es aprendida, y desde que nacemos aprendemos a comunicarnos de una manera u otra, a través de la imitación y el ejemplo. Los bebes se comunican o expresan lo que sienten o lo que quieren mediante gestos y gemidos y conforme van pasando los años aprenden mas formas de comunicarse , po medio del  código que se les es enseñado en su hogar y lo que aprenden fuera de su hogar.

Por todo lo anterior y es importante retomar este punto para visualizar como es que se está desarrollando en nuestras aulas, ahora bien, analizando a fondo esta situación me doy cuenta que pocas veces se deja participar a los alumnos ampliamente en el aula, cortamos sus aportaciones por el tiempo o porque algunos directivos quieren que respetes el cronograma, debido a que desconocen la forma de trabajo de la RIEB, la Transversalidad y la flexibilidad en el tratamiento de los contenidos.

            De ahí la importancia de nuestro papel como docentes para afrontar distintos obstáculos que se nos presentan en nuestra realidad diaria, es difícil caminar en un sentido cuando las exigencias administrativas son muy distintas a lo que uno como docente planea, sin embargo considero importante que debemos tener la preparación suficiente para poder desarrollar esta habilidad (expresión oral), ya que muchas veces nuestros alumnos son tímidos para hablar, algunos otros se desvían mucho de los temas tratados y es complicado en ocasiones volverlos a encaminar sin dañar su autoestima, es necesario tener mucho tacto en estas situaciones.

            Los alumnos juegan un papel muy importante según mi muy particular punto de vista, ya que precisamente de sus intereses debemos partir para hacer las adecuaciones necesarias a nuestras planeaciones. Pero en este punto quiero remarcar que siendo sincera, pocos planeamos considerando el desarrollo de la expresión oral, nos enfocamos más a lo escrito, pero en la practica el uso mas recurrente es el de la oralidad, ya que es un medio para conseguir bienes y satisfacer necesidades, es importante entonces conocer técnicas o estrategias para el desarrollo de la misma, ya que nuestros continuos cambios en la sociedad así lo exigen, la innovación ya es necesaria, no es sólo una palabra de moda, es importante actuar ¡ya! en lo que a educación se refiere; y ese paso hay que darlo los docentes.

¿El aprendizaje es algo trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

 Da clic aquí para ver un video sobre aprendizaje esta interesante...  El aprendizaje nos es para nada trivial según mi muy particular punto de vista, si bien es cierto que en la práctica pareciera ser que sólo se ha visto de esta manera, al no existir un compromiso por los involucrados en este proceso, ya que en sí el concepto es tan complejo por los aspectos y situaciones que conlleva, no es un proceso sencillo y tal vez haya muchas maneras de cómo observarlo y medir, pero según lo que se quiera evaluar habremos que investigar y acercarnos de los medios y recursos para lograrlo, simplemente el hecho de ver que contenidos impartir ahora ya resulta una tarea que requiere tiempo, dedicación, preparación, estudio de contexto, ya que como lo menciona el autor Xavier Vargas: al proceso de enseñanza-aprendizaje le rodean conceptos que deben quedar bien claros, como: el hecho de la nueva exigencia, el enseñar por competencias, y esta a su vez arroja el cuestionamiento qué es una competencia, cuáles son las situaciones de aprendizaje y aprendizaje operativo y en primer término qué es aprendizaje, el cómo se define o despierta el interés en el alumno, qué es una competencia cognitiva y competencia operativa, qué es un competidor y un competente, cómo diferenciar la capacidad y la capacitación, etc., estos son sólo algunos de los conceptos o términos que debían quedar bien claros antes de responder el cuestionamiento, lamentablemente la mayoría de los docentes titubeamos o tenemos respuestas en ocasiones muy distantes a la concepción anterior. Ahora bien, si entendemos que el aprendizaje significa que el alumno se apropie de algún conocimiento, acompañado de comprensión y logra movilizar estos saberes es decir aplicarlos, ya estaremos hablando de competencias , pero como lograr competencias sin el interés del alumno, sin contextualizar el aprendizaje para que este sea significativo. En este proceso surge otro cuestionamiento y controversia, pues cómo saber cuál ha de ser un aprendizaje con significado para el alumno, porque lo que pudiera ser significativo para uno, tal vez no sea para el otro tomando de referencia que el aprendizaje significativo es aquel que te sirve para sobrellevar o resolver ciertas situaciones que se te presentan en tu vida diaria, o de acuerdo a tus necesidades, y entonces no por esto estamos exentos de realizar y excluirnos de esta tarea como solemos pensar, pues tal vez viéndolo desde este punto de vista, la tarea no resulta del todo responsabilidad nuestra, sin embargo nuestra labor sería facilitar estos procesos y por qué no orientar estas acciones para el logro de los propósitos de los aprendizajes. Retómenos también el aprendizaje situado, aquí entra el contexto, porque de ahí parte el interés que el alumno toma al contenido tratado, y no dejemos al lado aspectos como el afecto-motivacional, pues es un plus para mejorar este proceso, entonces confirmo con aún más argumentos que el aprendizaje no es algo trivial, sino que tiene mucho sentido y que requiere de gran dedicación y estudio, además que los propósitos no serán cualesquiera, más bien tendrán que meditarse pues serán el punto de referencia para centrar nuestras actividades encaminadas a logro de ellos. Por consiguiente los propósitos tendrán que ir íntimamente ligados a los contenidos para lograr resultados cada vez más cercanos a la meta cognitiva, partiendo de un muy bien elaborado conflicto- cognitivo, porque el planteamiento del mismo no es fácil, el diseño y seguida ejecución depende en gran parte de la elaboración del antes mencionado. Concluyo entonces con gran incertidumbre al ver cuánto desconozco de concepciones relacionadas con mi labor como docente, además de observar que no es una tarea fácil y que requiere de gran preparación, tomando en cuenta muchos factores, elementos, recursos, etc. Pero que sin embargo me despierta el interés y me invita a documentarme más para ahondar en estos procesos.

CONCEPCIONES QUE ME PARCEN SON MÁS CONGRUENTES CON EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS.

Al analizar el cuadro sinóptico de concepciones de aprendizaje, me percaté, refirmé algunas  cuestiones en cuanto a conocimientos previos y modifique otras, sin embargo, todas me parecieron importantes, pero al momento de priorizar concluyo lo siguiente:

La teoría del pensamiento de información, solo me sirve para conocer o tener una idea más clara de los procesos en la construcción del conocimiento, de esta manera lo considero una buena base.

Sin embargo el aprendizaje por descubrimiento se acerca aún más al enfoque por competencias, ya que se apega a una realidad, aplican lo aprendido, hay transferencia, experimentan y sobre todo comprenden los fenómenos o temas que se abordan, aspecto que se busca hoy en día.

El aprendizaje significativo no lo puede dejar de lado, pues es en la mayoría de las veces de donde se debería partir o buscar que fueran los contenidos o temas de esta manera (Significativos), ya que si el alumno no le encuentra sentido, no  se emplearán conocimientos previos, además de que aquí es muy rescatable que exista: una memorización comprensiva, existe interés, ven útil el conocimiento.

Psicología cognitivista, la he tomado en cuenta, ya que refuerza el análisis de las tareas y aprendizaje, es bueno también que haya un desafío, pues estas cuestiones hacen interesantes las tareas, es motivante, se logra también la comprensión, adquisición y retención.

Constructivismo: considerada entre las más importantes, ya que el enfoque por competencias usa en su esencia esta concepción, los talleres, cursos y diplomados, han abordado esta concepción como un medio para lograr el aprendizaje y hacer a un lado las prácticas tradicionalistas, pues las estructuras de las que habla Piaget, son muy afines al objetivo que perseguimos, al entender los procesos, edades, refiriéndome a: Los estadíos, interacción, uso de conocimientos previos, acomodación de los mismos para transformar los ya adquiridos, entre otras cosas implica la experimentación, la resolución de problemas, de hecho abarca aspectos de las anteriores concepciones.

Socio constructivismo de Vigostki: esta concepción esta íntimamente ligada a la de J.Piaget, Sólo que aquí se centra en la interacción social, aspecto con el cual comulgo, ya que el hombre es un ser social por naturaleza, de esta manera la interacción con otros, con el medio, logra que haya o que el alumno construya argumentos, explicaciones al trabajar con grupos de iguales y hasta con los que no son tan afines, “aprende con otros”, construye andamiajes, se da el trabajo colaborativo, del cual habla la RIEB.

Para concluir puedo mencionar que me enfoco más con el constructivismo, el Socio constructivismo y aprendizaje significativo, aterrizándolo en la problemática detectada, pero de cierta manera a todos les encontré su importancia y forma en la que podrían intervenir en el enfoque por competencias.

Mi problemática

Hoy quisiera compartir con ustedes que gracias al modelo gavilán he ahondado más en la problemática que deseo abordar en mi proyecto de investigación y trabajo. Si bien es cierto como anteriormente les había dado a conocer la gente suele ser un poco conflictiva, tal vez porque expresan sus inconformidades, pero un punto rescatable es que en últimas fechas las he citado para trabajar con sus hijos y ya han asistido en mayor porcentaje. En lo que respecta a los compañeros docentes puedo mencionar que al menos ya se mostró un poco de disposición para trabajar en equipo, aunque no en su totalidad, aún observo renuencia apatía en otros, sin embargo he logrado que la directora nos brinde un espacio para trabajar problemáticas detectadas en los alumnos de los distintos ciclos, de ahí que en una primera sesión y con la aportación de las compañeras y compañeros, observamos una problemática educativa que repercute en todos los grados, esta es la comprensión lectora, y que mucho tiene que ver con el logro de los demás campos formativos. Es por lo anterior que poco a poco en este espacio compartiré algunos de los resultados de mi investigación, esperando que sea de utilidad para otros docentes, alumnos y padres de familia.

"Así es Atlixco"