MI EXPERIECIA EN EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL

La comunicación, es una forma de expresarnos y dar a conocer nuestras ideas ante los demás,  es un instrumento básico para la sobre vivencia, por que por medio de la comunicación podemos obtener alimentos entre otros bienes que nos son de vital importancia, y es que es un vinculo que nace de una necesidad de interactuar y sociabilizar obteniendo algo a cambio, esto lo puede hacer de forma oral o escrita, pero para hacerlo  debe emplear el mismo código del receptor para que sea entendido, y bien por eso se dice que la comunicación es aprendida, y desde que nacemos aprendemos a comunicarnos de una manera u otra, a través de la imitación y el ejemplo. Los bebes se comunican o expresan lo que sienten o lo que quieren mediante gestos y gemidos y conforme van pasando los años aprenden mas formas de comunicarse , po medio del  código que se les es enseñado en su hogar y lo que aprenden fuera de su hogar.

Por todo lo anterior y es importante retomar este punto para visualizar como es que se está desarrollando en nuestras aulas, ahora bien, analizando a fondo esta situación me doy cuenta que pocas veces se deja participar a los alumnos ampliamente en el aula, cortamos sus aportaciones por el tiempo o porque algunos directivos quieren que respetes el cronograma, debido a que desconocen la forma de trabajo de la RIEB, la Transversalidad y la flexibilidad en el tratamiento de los contenidos.

            De ahí la importancia de nuestro papel como docentes para afrontar distintos obstáculos que se nos presentan en nuestra realidad diaria, es difícil caminar en un sentido cuando las exigencias administrativas son muy distintas a lo que uno como docente planea, sin embargo considero importante que debemos tener la preparación suficiente para poder desarrollar esta habilidad (expresión oral), ya que muchas veces nuestros alumnos son tímidos para hablar, algunos otros se desvían mucho de los temas tratados y es complicado en ocasiones volverlos a encaminar sin dañar su autoestima, es necesario tener mucho tacto en estas situaciones.

            Los alumnos juegan un papel muy importante según mi muy particular punto de vista, ya que precisamente de sus intereses debemos partir para hacer las adecuaciones necesarias a nuestras planeaciones. Pero en este punto quiero remarcar que siendo sincera, pocos planeamos considerando el desarrollo de la expresión oral, nos enfocamos más a lo escrito, pero en la practica el uso mas recurrente es el de la oralidad, ya que es un medio para conseguir bienes y satisfacer necesidades, es importante entonces conocer técnicas o estrategias para el desarrollo de la misma, ya que nuestros continuos cambios en la sociedad así lo exigen, la innovación ya es necesaria, no es sólo una palabra de moda, es importante actuar ¡ya! en lo que a educación se refiere; y ese paso hay que darlo los docentes.

¿El aprendizaje es algo trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

 Da clic aquí para ver un video sobre aprendizaje esta interesante...  El aprendizaje nos es para nada trivial según mi muy particular punto de vista, si bien es cierto que en la práctica pareciera ser que sólo se ha visto de esta manera, al no existir un compromiso por los involucrados en este proceso, ya que en sí el concepto es tan complejo por los aspectos y situaciones que conlleva, no es un proceso sencillo y tal vez haya muchas maneras de cómo observarlo y medir, pero según lo que se quiera evaluar habremos que investigar y acercarnos de los medios y recursos para lograrlo, simplemente el hecho de ver que contenidos impartir ahora ya resulta una tarea que requiere tiempo, dedicación, preparación, estudio de contexto, ya que como lo menciona el autor Xavier Vargas: al proceso de enseñanza-aprendizaje le rodean conceptos que deben quedar bien claros, como: el hecho de la nueva exigencia, el enseñar por competencias, y esta a su vez arroja el cuestionamiento qué es una competencia, cuáles son las situaciones de aprendizaje y aprendizaje operativo y en primer término qué es aprendizaje, el cómo se define o despierta el interés en el alumno, qué es una competencia cognitiva y competencia operativa, qué es un competidor y un competente, cómo diferenciar la capacidad y la capacitación, etc., estos son sólo algunos de los conceptos o términos que debían quedar bien claros antes de responder el cuestionamiento, lamentablemente la mayoría de los docentes titubeamos o tenemos respuestas en ocasiones muy distantes a la concepción anterior. Ahora bien, si entendemos que el aprendizaje significa que el alumno se apropie de algún conocimiento, acompañado de comprensión y logra movilizar estos saberes es decir aplicarlos, ya estaremos hablando de competencias , pero como lograr competencias sin el interés del alumno, sin contextualizar el aprendizaje para que este sea significativo. En este proceso surge otro cuestionamiento y controversia, pues cómo saber cuál ha de ser un aprendizaje con significado para el alumno, porque lo que pudiera ser significativo para uno, tal vez no sea para el otro tomando de referencia que el aprendizaje significativo es aquel que te sirve para sobrellevar o resolver ciertas situaciones que se te presentan en tu vida diaria, o de acuerdo a tus necesidades, y entonces no por esto estamos exentos de realizar y excluirnos de esta tarea como solemos pensar, pues tal vez viéndolo desde este punto de vista, la tarea no resulta del todo responsabilidad nuestra, sin embargo nuestra labor sería facilitar estos procesos y por qué no orientar estas acciones para el logro de los propósitos de los aprendizajes. Retómenos también el aprendizaje situado, aquí entra el contexto, porque de ahí parte el interés que el alumno toma al contenido tratado, y no dejemos al lado aspectos como el afecto-motivacional, pues es un plus para mejorar este proceso, entonces confirmo con aún más argumentos que el aprendizaje no es algo trivial, sino que tiene mucho sentido y que requiere de gran dedicación y estudio, además que los propósitos no serán cualesquiera, más bien tendrán que meditarse pues serán el punto de referencia para centrar nuestras actividades encaminadas a logro de ellos. Por consiguiente los propósitos tendrán que ir íntimamente ligados a los contenidos para lograr resultados cada vez más cercanos a la meta cognitiva, partiendo de un muy bien elaborado conflicto- cognitivo, porque el planteamiento del mismo no es fácil, el diseño y seguida ejecución depende en gran parte de la elaboración del antes mencionado. Concluyo entonces con gran incertidumbre al ver cuánto desconozco de concepciones relacionadas con mi labor como docente, además de observar que no es una tarea fácil y que requiere de gran preparación, tomando en cuenta muchos factores, elementos, recursos, etc. Pero que sin embargo me despierta el interés y me invita a documentarme más para ahondar en estos procesos.

CONCEPCIONES QUE ME PARCEN SON MÁS CONGRUENTES CON EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS.

Al analizar el cuadro sinóptico de concepciones de aprendizaje, me percaté, refirmé algunas  cuestiones en cuanto a conocimientos previos y modifique otras, sin embargo, todas me parecieron importantes, pero al momento de priorizar concluyo lo siguiente:

La teoría del pensamiento de información, solo me sirve para conocer o tener una idea más clara de los procesos en la construcción del conocimiento, de esta manera lo considero una buena base.

Sin embargo el aprendizaje por descubrimiento se acerca aún más al enfoque por competencias, ya que se apega a una realidad, aplican lo aprendido, hay transferencia, experimentan y sobre todo comprenden los fenómenos o temas que se abordan, aspecto que se busca hoy en día.

El aprendizaje significativo no lo puede dejar de lado, pues es en la mayoría de las veces de donde se debería partir o buscar que fueran los contenidos o temas de esta manera (Significativos), ya que si el alumno no le encuentra sentido, no  se emplearán conocimientos previos, además de que aquí es muy rescatable que exista: una memorización comprensiva, existe interés, ven útil el conocimiento.

Psicología cognitivista, la he tomado en cuenta, ya que refuerza el análisis de las tareas y aprendizaje, es bueno también que haya un desafío, pues estas cuestiones hacen interesantes las tareas, es motivante, se logra también la comprensión, adquisición y retención.

Constructivismo: considerada entre las más importantes, ya que el enfoque por competencias usa en su esencia esta concepción, los talleres, cursos y diplomados, han abordado esta concepción como un medio para lograr el aprendizaje y hacer a un lado las prácticas tradicionalistas, pues las estructuras de las que habla Piaget, son muy afines al objetivo que perseguimos, al entender los procesos, edades, refiriéndome a: Los estadíos, interacción, uso de conocimientos previos, acomodación de los mismos para transformar los ya adquiridos, entre otras cosas implica la experimentación, la resolución de problemas, de hecho abarca aspectos de las anteriores concepciones.

Socio constructivismo de Vigostki: esta concepción esta íntimamente ligada a la de J.Piaget, Sólo que aquí se centra en la interacción social, aspecto con el cual comulgo, ya que el hombre es un ser social por naturaleza, de esta manera la interacción con otros, con el medio, logra que haya o que el alumno construya argumentos, explicaciones al trabajar con grupos de iguales y hasta con los que no son tan afines, “aprende con otros”, construye andamiajes, se da el trabajo colaborativo, del cual habla la RIEB.

Para concluir puedo mencionar que me enfoco más con el constructivismo, el Socio constructivismo y aprendizaje significativo, aterrizándolo en la problemática detectada, pero de cierta manera a todos les encontré su importancia y forma en la que podrían intervenir en el enfoque por competencias.

Mi problemática

Hoy quisiera compartir con ustedes que gracias al modelo gavilán he ahondado más en la problemática que deseo abordar en mi proyecto de investigación y trabajo. Si bien es cierto como anteriormente les había dado a conocer la gente suele ser un poco conflictiva, tal vez porque expresan sus inconformidades, pero un punto rescatable es que en últimas fechas las he citado para trabajar con sus hijos y ya han asistido en mayor porcentaje. En lo que respecta a los compañeros docentes puedo mencionar que al menos ya se mostró un poco de disposición para trabajar en equipo, aunque no en su totalidad, aún observo renuencia apatía en otros, sin embargo he logrado que la directora nos brinde un espacio para trabajar problemáticas detectadas en los alumnos de los distintos ciclos, de ahí que en una primera sesión y con la aportación de las compañeras y compañeros, observamos una problemática educativa que repercute en todos los grados, esta es la comprensión lectora, y que mucho tiene que ver con el logro de los demás campos formativos. Es por lo anterior que poco a poco en este espacio compartiré algunos de los resultados de mi investigación, esperando que sea de utilidad para otros docentes, alumnos y padres de familia.

"Así es Atlixco"

"EL ENTORNO"

El presente producto de investigación pretende mostrar un panorama general de la ciudad de Atlixco, de la cual actualmente estoy prestando mis servicios, parto de lo general para posteriormente adentrarme a lo particular, al entorno inmediato, (la escuela). Así este proceso implica dar un primer paso en la detección de problemáticas que al final repercuten en el aula y por supuesto en mis alumnos, no es un bosquejo hecho a la deriva, sino basado en el modelo gavilán que al final mencionaré o daré a conocer la liga para que sirva a investigaciones de otros usuarios y con temas distintas ya que este modelo es muy completo.
NOMENCLATURA
Toponimia
Atlixco, nombre azteca formado de Atl, Agua; Ixtla, llanura, valle (de Ixtli, cara, superficie); Tla, abundancia, y de la final con, que indica en; el conjunto forma la palabra Atl-ix-co que significa "Agua en el valle o en la superficie del suelo".

Historia

En la época prehispánica se le conocía como Cuauhquechollán “Águila que huye”, después Acapetlahuacan “Lugar de esteras de caña” y posteriormente Atlixco. Los primeros pobladores del Valle de Atlixco fueron los teochichimecas. También fue asentamiento de xicalancas y estuvo sometido a la gran Tenochtitlán.
Su posición geográfica hizo que fuera escenario de luchas entre los diversos grupos de indígenas que estaban asentados en los alrededores. Los pueblos de Calpan, Huejotzingo y Cholula se disputaron en diversas épocas la posesión del valle que en la llegada de los españoles se encontraba bajo el dominio de Huejotzingo. Pedro del Castillo y Cristóbal Ruiz de Cabrera fundan la Villa de Carrión, hoy Atlixco, el 22 de septiembre de 1579. En 1632 fue designada cabecera, independiente de Huejotzingo con once poblaciones a su cargo.
El 3 de marzo de 1706 se convierte en una especie de señorío, otorgado por el Rey Felipe V a don José Sarmiento de Valladares concediéndole el título de primer Duque y Señor de Atlixco. Debido a los acontecimientos que se suscitaron en la época independiente, el general Nicolás Bravo, presidente suplente de la República, le dio el título de Ciudad de Atlixco el 14 de febrero de 1843.

Medio Fisico

LOCALIZACIÓN
El municipio de Atlixco se localiza en la parte centro Oeste del estado de Puebla. Tiene una altitud promedio de 1840m sobre el nivel del mar. Sus coordenadas geográficas son los paralelos 18º 49` 30" y 18º 58` 30" de latitud norte y los meridianos 98º 18` 24" y 98º 33` 36" de longitud occidental. El municipio colinda al Norte con el municipio de Tanguismanalco, al Noreste con los municipios de Santa Isabel Cholula y Ocoyucan, al Suroeste con el municipio de Atzitzihuacan, al Sur con los municipios de Huaquechula y Tepeojuma, Sureste con el municipios de San Diego la Meza Tochimiltzingo, al Este con la Ciudad de Puebla, y al Oeste con el municipio de Tochimilco.

EXTENSIÓN
Tiene una superficie de 229.22 kilómetros cuadrados que lo ubica en el 51º lugar con respecto a los demás municipios del estado.
El centro del municipio es un extenso valle, que lo recorre de norte a sur, y es donde se concentran la mayor parte de las localidades y vías de comunicación.
Al Sureste, aparecen formaciones montañosas aisladas que culminan en los cerros de Zoapiltepec y Texistle, que alcanzan un nivel superior a los 2,100 metros sobre el nivel del mar; también existen unos cerros aislados al norte, como el Pochote, Tecuitlacuelo, loma La Calera, el Charro.

CLIMA
El municipio está situado en la parte centro del estado de Puebla en un hermoso valle, goza de un clima privilegiado por lo que el lema de la ciudad es “el mejor clima del mundo”. En el territorio del municipio se presenta la transición entre los climas templados del norte del estado y los cálidos del sur; presenta dos variantes de clima: templado y cálido.

PRINCIPALES ECOSISTEMAS
La mayor parte de las zonas planas del municipio están dedicadas a la agricultura del riego, constituyendo un área enorme, igual o mayor que la de Izúcar de Matamoros; se siembran tanto cultivos anuales como semipermanentes.
Al Noroeste, en las estribaciones de la Sierra Nevada, se ha introducido agricultura temporalera, es evidente la enorme deforestación que se ha producido en esta zona, repitiéndose un proceso muy común sustituir áreas boscosas, en este caso pinos y cedros, para introducir una agricultura de subsistencia en los suelos no aptos para estas actividades y que tienden a agotarse por este mal uso.
Aún subsisten pequeñas áreas al Norte y Noreste, ocupadas por cedros y pinos, testigos de la vegetación natural.
Finalmente, se pueden apreciar pequeñas áreas de pastizal inducido, así como matorrales encinosos al Sureste.

RECURSOS NATURALES
Predominan en su mayor parte los campos de cultivo temporal y de regadío
Religión
La religión que predomina en el municipio es la católica en un 91.6 %, seguida en menor porcentaje por la protestante o evangélica 5.3 % y la judaica con

Infraestructura Social y de Comunicaciones

EDUCACIÓN
La infraestructura educativa del municipio de acuerdo con cifras del ciclo escolar de 1995-96 es la siguiente: Preescolar con 80 escuelas y 8 escuelas de Preescolar Indígena con una población de 4,015 alumnos; además existen 3 escuelas del sistema Preescolar Conafe con una población de 25 alumnos. En el nivel Primaria se cuenta con 78 escuelas con una población de 20,927 alumnos, además cuenta con una escuela del sistema Primaria Conafe con una población de 20 alumnos. En el nivel de Secundaria se tienen 25 escuelas con una población de 6,707 alumnos. En el nivel de Bachillerato, se cuenta con 6 escuelas y una población de 2,400 alumnos y por último en el nivel de Profesional Medio se encuentran 7 escuelas con una población de 402 alumnos, en la que destaca la escuela Simón Bolívar (incorporado a la BUAP).

SALUD
El servicio de salud en el municipio de Atlixco es proporcionada a través de un Hospital General de la SSA, dos clínicas del ISSSTE, las cuales corresponden al régimen de seguridad social; además cuenta con tres clínicas del IMSS y cinco clínicas de la SSA, las cuales corresponden al régimen de asistencia social, en las demás comunidades se cuenta con 18 Casas de Salud.

DEPORTE
En lo que respecta a la recreación y al deporte se cuenta con un modulo deportivo revolución, que cuenta con 3 canchas de usos múltiples, futbolito, basquetbol y voleibol, 4 canchas exclusivas de basquetbol, 1 campo totalmente empastado. Campo deportivo "La Alfonsina" que cuenta con 3 canchas de fútbol y una de béisbol, ubicado entre la calle Miguel Negrete y 19 oriente. Campo deportivo "La Carolina" que cuenta con 2 canchas de fútbol, 1 de béisbol y 1 pista de atletismo, ubicado en domicilio conocido de la Col. La Carolina. "El león" cuenta con un campo de fútbol. "Los molinos" cuenta con campo de fútbol y uno de béisbol. "Tolometra", una cancha para adultos con medidas reglamentarias de fútbol y una infantil. El CETIS 16 tiene una cancha para adultos con medidas reglamentarias de fútbol y una infantil. "Axocopan" tiene una cancha de fútbol y una de béisbol. "Recinto" ferial dos canchas de basquetbol y dos de voleibol. Parques recreativos, en Coyula, INFONAVIT, la Carolina, Col. Benito Juárez y Col. San Francisco Villa que son de acceso libre al público.

SERVICIOS PUBLICOS
Agua potable
Drenaje
Pavimentación
Recolección de basura
Seguridad pública
Mercados
Rastros
Alumbrado público
Parques y jardines


MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Cuenta con una radiodifusora y recibe señales de estaciones estatales y nacionales, así como cadenas de TV.
Circulan en la localidad diversos periódicos estatales y nacionales. Cuenta con servicio de correo, telégrafo y teléfono.
Vías de Comunicación
La carretera panamericana federal 190, atraviesa el municipio de Sur a Noroeste, pasando por la cabecera municipal. De la ciudad de Atlixco parten carreteras secundarias que van a San Diego, la Meza Tochimilzingo, Tianguismanalco y Tochimilco.
Existe una aéreopista que carece de servicio regular.
El servicio de transporte foráneo es prestado por cinco líneas: Oro, Erco, Lamsa, Autotransportes Plaza y otros que cubren las pequeñas rutas.

Actividades económicas

AGRICULTURA
El municipio tiene una gran actividad en este sector, se cultiva alfalfa y produce una variedad de granos como: maíz, trigo, frijol, sorgo, cebada, garbanzo, haba y cacahuate; en cuanto a la horticultura destaca el chile verde, jitomate, lechuga, col, zanahoria, calabacitas, rábano y chícharo; también se encuentran condimentos como: perejil, cilantros, epazote y diversos tipos de especies. Con relación a la fruticultura se encuentran plantaciones de guayabas, chirimoya, anona, jícama, limón, lama, granada y durazno; de manera especial destaca el aguacate criollo y el injertado en espléndidas variedades.

FLORICULTURA
Es importante mencionar a la floricultura ya que el clima del municipio es ideal para el desarrollo de una extensa variedad de flores como: gladiola, crisantemo, orquídeas, alhelíes, rosas, nardos, bugambilias, manto y cempazúchil, principalmente.

GANADERÍA
Sobresale la producción de ganado bovino para carne y leche y porcino; también se cuenta con lanar, caprino, equino así como mular y asnal.

INDUSTRIA
Fabricación de alimentos, elaboración de bebidas, industria textil, fabricación de prendas de vestir, industrias metálicas básicas, maquinaria y equipo trabajan cuero, pieles, cartón y vidrio, así como molienda de nixtamal, tortillerías y matanza de ganado. En el sector industrial se cuenta con 10 fábricas de distintas actividades de las cuales: 4 de Confección de Ropa, "Pionera Apparel" que se encuentra en la colonia El León; "Déborah Confecciones" se localiza en la Col. Francisco I. Madero; "ROA" y "Maquiladora del Valle de Atlixco" que se encuentra en la Col. Flores Magón; Fábrica Textil "El Volcán" en la Col. El Volcán; una de Material de Construcción "Atoyac" en la Col. El Carmen; una de Material Eléctrico y Electrónico "PIA" en la Col. Centro; una de empacadora de legumbres "La Providencia" en la Col. Los Angeles; una Fábrica de Muebles "Salas Cisne" en la Col. Los Molinos; una de Productos de Hongos "Industria Setaria" en la Col. La Moraleda. Además existen 18 talleres de producción de alimentos en diferentes colonias de la ciudad y Juntas Auxiliares, así mismo, existen 10 talleres artesanales.

PESCA
Cuenta con el Centro Piscícola de San Diego Acapulco y con los tanques de Metepec, donde a baja escala, se encuentran criaderos de carpa.

MINERÍA
Existen dos fondos mineros de relativa importancia, uno produce barita y el otro caliza.

TURISMO
Entre los principales atractivos con que cuenta el municipio destacan las arquitecturas religiosas, como lo es el Ex-convento del Carmen del Siglo XVI. La feria regional del aguacate. El Huey Atlixcáyotl, significa reunión de los pueblos; se celebra en el cerro de San Miguel; el último domingo de septiembre se reúnen alrededor de Atlixco todos los pueblos; donde realizan danzas para que llueva todo el año y a partir de este día empieza a llover. El manantial y el balneario de Axocopan de aguas medicinales, así como los balnearios la Curva, Agua Verde, la Planta, El Paraíso y Las Canoas. Existen las cascadas de San Pedro y los Molinos, además cuenta con parques infantiles y lugares para día de campo. La Feria Internacional de la Rosa (finales de octubre a principios de noviembre).

COMERCIO
En la cabecera del municipio se observa un comercio muy diversificado y de gran movimiento, no obstante la cercanía con la capital del estado; en su mayor parte la población se surte en establecimientos comerciales como: abarrotes y misceláneas, mercado de frutas y legumbres, almacenes de ropa, muebles para el hogar, aparatos eléctricos, papelerías, ferreterías, agencias para automóviles, materiales para la construcción, entre otros.
Servicios
En cuanto a los servicios se dispone de gran variedad de establecimientos que prestan una diversidad de servicios tales como: hospedaje, restaurantes y fondas para la preparación de alimentos, talleres de reparación de automóviles, de aparatos eléctricos, instituciones financieras, etc.

Atractivos culturales y turísticos

MONUMENTOS
Arquitectónicos Religiosos: Dentro de la arquitectura religiosa destacan la Iglesia de la Merced (3 Norte 404), con su fachada barroca de argamasa; la Iglesia de San Agustín (Av. Independencia y 3 Poniente), es de estilo barroco con ornamentaciones en argamasa se construyó entre 1589 y 1698.
La orden de los agustinos fue la segunda en llegar a Atlixco y la fundación de su convento se hizo en la última década del siglo XVI, El campanario de dos cuerpos presenta vanos con arcos de medio punto, balcones con barandal de hierro y dos balaustres; columnas salomónicas, entablamentos y cupulino; su planta arquitectónica tiene planta de cruz latina, la decoración interior es de estilo neoclásico.
Capilla de la Tercera Orden (Av. Hidalgo 502, verificar horario); el Ex-convento de San Francisco; el Convento e Iglesia de las Clarisas el Hospital de San Juan de Dios; la Iglesia de San Félix Papa y la portada de la capilla del Santísimo.
Museos
El Municipio de Atlixco cuenta con el Museo Obrero; ubicado en el interior del Centro Vacacional IMSS Metepec.
También cuenta con una Casa de Cultura; ubicada en el edificio que fuera fábrica textil

Fiestas populares, costumbres y tradiciones

FIESTAS POPULARES : El último domingo del mes de septiembre se lleva a cabo la fiesta de San Miguel Arcángel, patrono del lugar. “El Huey Atlixcáyotl”, que en náhuatl significa “gran tradición atlixquense”, es una fiesta que se hace, según la tradición prehispánica, en honor a Quetzalcóatl, para agradecer los dones recibidos en la cosecha. Es una reunión de pueblos que celebran su permanencia y recrean sus tradiciones a través de la danza. Además, con una semana de anticipación hay diversos eventos. Se lleva a cabo en el auditorio al aire libre Netotiloaya (Plazuela de la Danza). En 1996 se nombró al “Atlixcáyotl” Patrimonio Cultural del Estado de Puebla.
El último domingo del mes de mayo, se festeja a San Félix, patrono de la Villa; el 8 de septiembre, se festeja la Natividad de la Virgen (conocida como Divina Infantita); el 28 de agosto a San Agustín; el 22 de noviembre, a Santa Cecilia patrona de los músicos, y del 15 al 30 de octubre se efectúa la feria regional.


GASTRONOMIA
Alimentos: Sobresalen el consomé atlixquense, la cecina, los tamales de comino, los tlacoyos, la trucha preparada.
Dulces: Jeripa (dulce de color rosa, elaborado con harina de arroz, leche y yemas de huevo; se sirve en cazuelas de barro y se espolvorea con ajonjolí), doradas y azucaradas de trigo.
Bebidas: Atole de arroz y Chileatole y deliciosas nieves de sabores.
Artesanías
Dentro de las artesanías destacan los utensilios de barro natural y de barro policromado, camisas bordadas y velas.

Gobierno

Cabecera Municipal
Atlixco
Sus principales actividades económicas son las agropecuarias y el comercio. El número de habitantes aproximado es de 121,755. Tiene una distancia aproximada a la capital del Estado de 25 kilómetros.

Principales Localidades
El municipio de Atlixco cuenta con 95 localidades, entre las que destacan:
San Pedro Benito Juárez.
La actividad económica a la que se dedican es a la agricultura. El número de habitantes aproximada es de 4,340. La distancia que hay de esta junta auxiliar hacia la cabecera es de 15 kilómetros.
Santo Domingo Atoyatempan.
La actividad económica a la que se dedican es la agropecuaria, tiene una población aproximada de 1,375 habitantes; la distancia que hay de esta junta auxiliar hacia la cabecera es de 8 kilómetros.
San Jerónimo Coyula.
La actividad económica a la que se dedican es la agropecuaria, tiene una población aproximada de 5,818 habitantes; la distancia que hay de esta junta auxiliar hacia la cabecera es de 11 kilómetros.
La Trinidad Tepango.
La actividad económica a la que se dedican es la agropecuaria, tiene una población aproximada de 3,800 habitantes; la distancia que hay de esta junta auxiliar hacia la cabecera es de 5 kilómetros.
Axocapan.
La actividad económica a la que se dedican es la agropecuaria, tiene una población aproximada de 4,200 habitantes; la distancia que hay de esta junta auxiliar hacia la cabecera es de 5 kilómetros.
San Miguel Ayala.
La actividad económica a la que dedican es la agropecuaria, tiene una población aproximada de 4,500 habitantes; la distancia que hay de esta junta auxiliar hacia la cabecera es de 12 kilómetros
San Jerónimo Caleras.
La actividad económica a la que se dedican es la agropecuaria, tiene una población aproximada de 706 habitantes; la distancia que hay de esta junta auxiliar hacia la cabecera es de 1.6 kilómetros.
San Diego Acapulco.
La actividad económica a la que se dedican es la agricultura, tiene una población aproximada de 1,350 habitantes; la distancia que hay de esta junta auxiliar hacia la cabecera es de 4 kilómetros.
Santa Lucia Cosamaloapan.
La actividad económica a la que se dedican es la agrícola, tiene una población aproximada de 1,595 habitantes; la distancia que hay de esta junta auxiliar hacia la cabecera es de 10 kilómetros.
Metepec.
La actividad económica a la que se dedican es la agropecuaria, tiene una población aproximada de 5,600 habitantes; la distancia que hay de esta junta auxiliar hacia la cabecera es de 8 kilómetros.

Reglamentación Municipal
Bando de Policía y Buen Gobierno.
Reglamento Interno de la Administración Municipal
Reglamento de Mercados y Tianguis.
Reglamento de Espectáculos Públicos.
Reglamento de Limpia.
Reglamento de Panteones.
Reglamento de Venta de Bebidas Alcohólicas.
Reglamento de Construcción.
Reglamento de Sanidad y Ecología.
Reglamento de Rastro Municipal.
Reglamento de Vía Pública.
Reglamento de Panteones.
Reglamento para el Funcionamiento de Establecimientos Comerciales.

Cronología de Presidentes Municipales
Luis R. Hidalgo (1951-1954)
Silvino Bouzas Balboa (1954-1954)
Filiberto Rodríguez Múgica (1954-1957)
Benjamín López Velarde (1957-1960)
Luis Sánchez Domínguez (1960-1963)
José Luis Minutti M (1962-1962)
Graciano Tecanhuey Morales (1963-1969)
Pablo Maurer Avalos (1969-1972)
Manuel Lira Arrazola (1972-1972)
Vicente Alonso Villarcel (1972-1975)
Jesús Ponce Hernández (1975-1978)
Antonio Amal González (1978-1981)
Manuel Martínez Pérez (1981-1984)
Samuel Franco Díaz (1984-1987)
Luis Justo Carreón Tejeda (1987-1988)
Amaro Guevara C. (1988-1990)
José Domínguez G (1990-1991)
Miguel Angel Ordoñez R. (1991-1993)
José Luis Solano González (1993-1996)
Neftali Salvador Escobedo Zoletto (1996- 1999)
José Luis Galeazzi Berra (1999-2001)
José Felipe Velázquez Gutiérrez (2002-2005)
Manuel Vargas Martínez (2005-2008)
Eleazar Pérez Sánchez (2008-2011)

Escuela Primaria "Ignacio Ramírez"

Entorno escolar

La escuela en la cual laboro es de nivel básico (primaria), se encuentra ubicada en la Ciudad de Atlixco, dentro de la Colonia Guadalupe Victoria, dicha colonia está al sur de la ciudad 40 min de la cuidad de Izucar de Matamoros.
La escuela se llama Ignacio Ramírez, cuenta actualmente con matricula de 400 alumnos, dos grupo por grado, es de organización completa, pertenece a la zona 015. A continuación les muestro la lista de las escuelas que pertenecen a la zona escolar en la cual laboro.

Héroes del 4 de Mayo.
Miguel Hidalgo
IUPAC (Instituto Universitario de Puebla A.C.)
Plutarco Elías Calles
Centro Obrero Federal
Felipe Carrillo Puerto
Ignacio Ramírez
José María Morelos
Colegio Despertar
Lic. López Mateos
Vicente Guerrero
Ignacio Manuel Altamirano
Primero de Mayo
Salvador Toscano

Organización de la escuela

La presente información la había plasmado en un organigrama pero no lo pude pegar, ojalá y posteriormente me agreguen comentarios al respecto para mejorar mi presentación.
La organización va en el siguiente orden:

DIRECTORA

1º "A" LAURA ESTELA T.P.
1º "B" MARÍA MINERVA J. H.
2º "A" NELLY V.S.
2º "B" LILIANA M.H.
3º "A" FRANCISCA M.H.
3º "B" FERNANDO EFRAÍN M.C.
4º "A" YOLANDA N.L.
4º "B" MONICA S. A.
5º "A" LUCINA C.D.
5º "B" LILIANA J.D.
6º "A" GREGORIO C.L.
6º "B" SENEN T. M.
PROFESOR DE INGLES: FERNANDO F.S.
PSICOLOGA DE USAER: jOSEFINA G.L.
ASISTENTE DE SERVICIOS:RUTH I. F.
PROFESOR DE COMPUTACIÓN:EDGAR: A. L.
PROFESOR DE EDUCACION FISICA: CARLOS A. L.
PROFESORA DE DANZA: MARIBEL

Nota: Los tres últimos pagados por los padres de familia

Empleo

En los que respecta al ámbito económico, puedo decir que el 60% de los padres de mis alumnos se dedican al comercio, el 20% son amas de casa y 20% tienen otra profesión, mientras que los familiares de mis compañeros maestros el 70% se dedican al comercio y el 30% a la docencia, por último mis familiares se dedican al comercio, los más cercanos a la docencia y un porcentaje menor tienen empleos distintos o emigraron al extranjero.

Características generales del grupo

Autoconcepto: Según el muestreo realizado en el grupo y en la escuela arrojó el concepto que el docente tiene de los alumnos es distintos del que el alumno tiene de sí mismo, un 60% tiene aspectos positivos de sí mismos, sin embargo el 40% no lo tiene, siendo esto preocupante, ya que esperábamos otro resultado, pero lo es muy alejado de la realidad por muchas de las conductas observadas en los mismos.

Autoconocimiento: La mayoría de los docentes incluyéndome consideramos aspectos distintos al que el grupo percibe de nosotros. El 70% conoce bien su forma de ser y de actuar con el grupo, mientras que el 30% no coincide con el autoconocimiento que tienen al respecto de las percepciones de sus alumnos. A pesar de estos resultados algunos trabajamos en ello, refiriéndome para reflejar otra imagen pero en la mayoría de ellas veces no podemos hacer mucho debido al poco apoyo de los padres.
Formas de comunicación y de relación: El 40% de los alumnos se dirige hacia sus iguales con insultos y sobrenombres. El 30% escribe obscenidades o malas palabras (groserías) en las paredes de los baños y en libretas de los compañeros, el 10% no logra integrarse óptimamente en el grupo, y el 20% de los alumnos es aceptado de manera general por el resto del grupo. Los llamados traviesos o groseros no son totalmente rechazados, es mínimamente el porcentaje, generalmente estos niños mantienen cierto liderazgo en el grupo. Considero también que estos aspectos son primordiales para lograr mejores resultados de aprovechamiento en nuestras aulas, tenemos a muchos hijos de comerciantes, en sí ellos usan un vocabulario no muy propio o recomendable de ser usado con sus hijos y ni con los maestros, los niños repiten muchas palabras o frases que dicen los padres de familia de los maestros, no fomentan en el seno familiar los valores; esto hace que los maestros tengamos más obstáculos para trabajar con ello, sin embargo se está realizando todos los lunes por medio de plásticas y otras actividades lúdicas y atractivas.

Casos de deserción por embarazo:
Manejando n porcentaje global en la ciudad a nivel primarias, sólo existe el 2% de deserción por esta causa, en la escuela que laboro manejo el 1% de porcentaje.
Servicios que atienden a los jóvenes:
El sector salud que maneja aspectos de salud sexual en la ciudad son: Hospital General, ISSSTE, ISSTEP, IMSS y SSA. La misma escuela (Profesores).
Campañas de información:
Los que han asistido a la escuela son un grupo de psicólogos independientes y trabajadores del ISSSTE y SSA. L a escuela a través del manejo de contenidos y orientaciones personales hacia los alumnos.

El ambiente escolar

Deserción por violencia: En nuestra institución se han reportado un 20% aproximadamente durante los últimos tres años.
Violencia contra mujeres: Los casos se han manifestado primero en casa y después en los grupos como consecuencia o distintas situaciones vividas en casa. Manejando un porcentaje del 1% por grupo. Según los casos detectados.
Relaciones interpersonales maestros, autoridades y estudiantes: Las relaciones entre maestros se torna en un clima amable, de tolerancia y respeto, de la misma manera con las autoridades, se detectaron problemas a nivel sindical por movimientos magisteriales surgidos al no comulgar con ideas de reforma, de ahí se notó una división con los miembros de la zona escolar. En lo que respecta a la relación con los estudiantes en algunos casos es buena de maestros a alumnos, entre alumnos se muestra cordialidad en un 70%, sin embargo en el resto existe mucha violencia y agresión.

Comentario

Estos son algunos de los aspectos más centrales de la investigación, sin embargo, según mi criterio este diagnostico socio- educativo requiere de mayor tiempo y de seguir trabajando en ello para enriquecer algunos aspectos y ahondar mas en ellos ya que no me he conformado con algunos resultados. Además de que convoco a todos los visitantes de este espacio a que comenten y sugieran para mejorar este primer paso de mi proyecto, ya que estamos iniciando, y sé de antemano que existen personas muy con mayor experiencia en el ámbito de la docencia y del manejo de las Tic´s